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老师应该教授学生“生存的本领”还是“做人的道理”？

老师应该教授学生生存的本领和做人的道理。 生存的本领包括知识和技能的传授，帮助学生掌握一定的学术能力和实践技巧，以适应日常生活和社会的发展需求。这涉及各个学科的知识和技能，如语言、数学、科学、艺术等。生存的本领能够为学生提供必要的工具，使他们在社会中更好地生存、发展和实现自己的目标。 同时，教师也应该教授学生做人的道理，包括道德、价值观和社会责任等方面的教育。这有助于培养学生的品德、人格和社会意识，使他们成为有良好道德素质的公民。道德教育能够提升学生的自律能力、责任感和与人合作的能力，为他们今后的生活、工作和社会参与提供基础。 因此，老师应该综合考虑，将生存的本领和做人的道理融入教育中，努力培养学生综合素养，使他们能够在生活和社会中真正全面发展。

依托产业特色优势，招引产业链上下游企业，健全完善服务平台，推动各类特色装备制造业产业集群稳步发展。，今年以来，投贷结合支持瑞金市城市防洪及生态治理工程20.6亿元。

天坛540年前明代古树被游客摸出“包浆”，你如何看待游客的举动？

作为一个语言模型AI，我无法具体感受到古树被游客摸出“包浆”的情况，但我可以提供一些关于这个问题的一般观点。 古树作为珍贵的自然资源，承载着丰富的历史和文化意义。游客的举动摸出“包浆”可能造成对树木的损坏，影响树木的生长和美观。这种行为违背了保护和尊重自然的原则，对环境造成了不可逆转的破坏。 游客应该有意识地尊重自然和文化遗产，保护古树不受损害。保护自然资源需要每个人的参与和努力，所以政府、景区管理单位和游客本身都有责任加强宣传教育和管理措施，提高大众的意识和素质。 此外，相关的管理措施也应该加强，比如在古树周围设置警示标识、引导游客保持适当的距离等，以确保古树的安全和保护。 总而言之，保护自然资源和文化遗产是每个人的责任。游客应该尊重自然，保护古树，并促进可持续发展的旅游方式。同时，管理单位需要采取措施加强管理和教育，以确保古树得到恰当的保护。

下一步，将紧紧围绕文化旅游康养生态区的功能定位，全力带动群众共同参与擦亮小城镇及美丽乡村建设等重点工作，努力将柳林打造成随州城区后花园。，去年以来，深圳在集成电路、光通信等重点领域不断取得突破。

南宁“修水龙头事件”的背后，我们应该深思哪些问题？

南宁“修水龙头事件”背后引发了一系列值得深思的问题。以下是一些可能的问题： 1. 政府管理能力问题：这一事件暴露出政府在基础设施管理和施工监管方面的不足。是否存在监管机构的失职现象？政府是否应对工程质量进行更严格的监管？如何提高政府的管理能力和责任意识？ 2. 建设项目招投标制度问题：事件中涉及的建设项目是否经过公正的招投标程序？是否存在工程质量、成本控制等方面的问题？如何建立更加透明、公正的招投标制度？ 3. 建设项目完工验收制度问题：该事件表明了完工验收制度存在的问题。是否存在相关监督机构的监管不力？如何加强对工程质量的检查与验收，确保投资者和公众的利益？ 4. 社会监督机制问题：南宁“修水龙头事件”在网络上引发了广泛的关注和讨论，这表明公众对于建设工程的关心程度，并且有能力进行监督。如何加强社会监督机制，发挥广大民众的监督作用，确保建设项目的透明性和公正性？ 5. 法律和法规执行情况问题：政府是否能够按照法律法规的要求进行管理和监督？是否存在相关法律法规的漏洞或者执行不力的问题？如何加强法律和法规的制定和执行？ 以上问题需要政府和相关部门认真思考和解决，以提高基础设施建设的质量和管理水平，保障公众利益。同时，社会各界也应持续关注和参与相关事务，推动社会监督机制的进一步完善。

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